A Escola de Pensamento Arquitectónico para Crianças ensina o pensamento arquitectónico como uma ferramenta para compreender o mundo global actual. Tomámos como modelo o trabalho em arquitectura, alicerçado num vasto leque de conhecimentos e competências: realizar pesquisas, utilizar conhecimentos de disciplinas completamente diferentes, a criar projectos e a apresentá-los ao público. O pensamento sistémico desta área profissional é o que designamos por pensamento arquitectónico. Esta escola foi fundada em 2016 pelo arquitecto Alexander Novikov e pela crítica de arte e designer Elena Karpilova, como instituição de ensino complementar com uma abordagem pedagógica inovadora.
Em junho de 2021, na sequência dos protestos em massa que eclodiram em todo o país após as disputadas eleições presidenciais bielorrussas de 2020, os seus fundadores enviaram um pedido de abrigo. A Trienal de Lisboa ofereceu-se imediatamente para ajudar e uma
primeira apresentação da escola e da sua metodologia foi organizada em dezembro de 2021, juntamente com o Plano Nacional das Artes e o apoio da EGEAC e da Ordem dos Arquitectos. Este foi o início de um processo aventureiro que terminou com o relançamento da Escola de Pensamento Arquitetónico para Crianças no Palácio Sinel de Cordes. Um número crescente de crianças refugiadas que chegam a Portugal, vindas dos países afectados pela guerra na Ucrânia, fez crescer gradualmente o número de turmas leccionadas pelo corajoso casal bielorrusso.
O seu programa está organizado de acordo com o princípio "um ano, um curso". Os cursos são: Desenvolvimento, Pensamento Sistémico, Interdisciplinaridade-1, 2, Investigação da Cidade, e "Profissões-1, 2". Cada curso está dividido em quatro trimestres, nos quais o aluno tem aulas em diferentes estúdios para criar um projeto final: um livro, um filme, um mapa da cidade, etc. O curso de pensamento sistémico é actualmente a opção disponível que combina conhecimentos de diferentes áreas. Para os jovens dos 6 aos 14 anos, cada semestre é composto por 19 ateliers de 3 horas cada.
COMPETÊNCIAS BÁSICAS (1º trimestre)
As aulas de todas as oficinas decorrem num programa de estudos comum interdisciplinar que reúne várias disciplinas artísticas, como a escultura, a arte contemporânea, a arquitetura, a arte de rua e a fotografia. As crianças desenvolvem competências básicas de desenho, escrita, modelação em papel e narração de histórias. Conhecem a arquitetura vernacular, aprendem a desenhar uma planta, uma fachada e uma secção e a conceber casas em função do clima e dos materiais locais.
ARQUITECTURA (2º trimestre)
Nesta fase, estudam-se as estruturas arquitectónicas para as crianças criarem os seus modelos com esparguete, familiarizarem-se com a arte contemporânea e aprenderem os segredos de uma imagem como as qualidades ocultas das formas geométricas simples. Nas aulas, criam-se esculturas, estudam como uma pessoa percebe a arquitetura e o que é a atmosfera arquitetónica. Os alunos concebem projectos e fazem maquetas das suas casas unifamiliares e escrevem as notas descritivas. É organizada uma exposição escolar para apresentar os seus projectos ao público.
LIVRO (3º trimestre)
As crianças trabalham na criação dos seus próprios livros: escrevem uma história, criam uma banda desenhada, um pop-up, uma capa, desenham a acção e até filmam um vídeo promocional em grupo. No final, cada criança recebe uma versão digital do seu livro, que se torna o resultado final deste programa educativo.
CINEMA (4º trimestre)
O objectivo é familiarizam-se com a arte da cinematografia para criar o seu próprio filme em grupo, escrevendo o guião, desenhando figurinos e cenários. As crianças adquirem experiência do stop-motion e teatro de sombras, criam o genérico e um cartaz para o filme. São realizadas filmagens reais em que cada uma pode desempenhar o seu papel de representação, realização, operador/a de câmara, etc. No final, há uma projecção pública do filme no Palácio Sinel de Cordes.
Em 2022 foi reconhecida como a Melhor Organização Internacional pela Thornton Education Trust em Londres no quadro do Prémio Inspire Future Generations.
